Rúbrica para mapa conceptual

COBAEM

RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Competencia genérica:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencia disciplinar:

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Nombre del alumno ______________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL	Criterios
ASPECTO	4 Excelente	3 Bueno	2 Regular	1 Insuficiente
Datos de identificación	Nombre del alumno, materia,   grupo y fecha	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Limpieza	Sin manchas, sin arrugas, sin borrones, sin hojas maltratadas	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Estructura externa	El concepto principal se encuentra arriba,  los conectores definidos y las ramas con subtemas, es jerárquico	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Uso de globos	Cada ovalo o rectángulo corresponde a una idea	Cada óvalo cumple mayormente con la idea	Cada óvalo cumple parcialmente con la idea	Los óvalos no corresponden con una idea
Ortografía	Que contenga como máximo 3 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga como máximo de 4 a 6 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga como máximo 7 a 10 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga 11 o más errores en grafías, puntuación o acentuación

Rúbrica para evaluar el resumen (para tercer semestre)

RÚBRICA PARA EVALUAR EL RESUMEN

Competencia genérica:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo: 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Competencia disciplinar: Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Nombre del estudiante: ___________________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR REPSUMEN	Criterios
ASPECTOS	4 Excelente	3 Bueno	2 Regular	1 Insuficiente
Carátula	Tiene carátula con datos de la institución,  nombre del alumno, materia, nombre del autor, título del libro y capítulo, competencia genérica y disciplinar,  nombre del docente, grupo y fecha	Le falta uno o dos datos	Le faltan 3 ó más datos	No tiene carátula
Limpieza	Sin manchas, sin arrugas, sin borrones, sin hojas maltratadas	Cumple con 3 de los aspectos requeridos	Cumple con uno o dos de los aspectos requeridos	No cumple con ninguno de los requisitos
Ortografía	No tiene errores	Tiene de 1-3 errores	Tiene de 4-6 errores	Tiene 7 errores o más
Contenido	Utiliza la paráfrasis como herramienta principal de su reporte	Utiliza la paráfrasis en algunos momentos de su reporte	No usa la paráfrasis, pero sí identifica las ideas principales del autor	No utiliza la paráfrasis, no hay coherencia  ni cohesión en las ideas

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Criterios generales de evaluación TLR1

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO

PLANTEL 07 TOLUCA II

SEMESTRE 2016 A

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA: Taller de Lectura y Redacción I

SEMESTRE: Primero

NOMBRE DEL (OS) DOCENTE (S): J Carmen Salinas Albíter

PRIMER PARCIAL
EVIDENCIAS	PESO DE LA EVIDENCIA (%)
Realiza un mapa conceptual (funciones del lenguaje)	20 %
Realiza un mapa mental (Etapas de lectura y escritura)	20 %
Realiza una presentación (textos personales)	10%
Realiza un reporte de lectura	10%
Realiza una autoevaluación de desempeño	20%
Contesta un examen en línea en la plataforma schooology	20%

SEGUNDO PARCIAL
EVIDENCIAS	PESO DE LA EVIDENCIA (%)
Realiza un mapa conceptual (Características internas y externas de los textos expositivos)	20 %
Realiza un mapa mental (De los textos periodísticos)	20 %
Realiza una presentación (Razonamiento verbal y relaciones semánticas)	10%
Realiza un reporte de lectura	10%
Realiza una autoevaluación de desempeño	20%
Contesta un examen en línea en la plataforma schooology	20%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Literatura 1

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MEXICO

PLANTEL 07 TOLUCA II

SEMESTRE 2016 A

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA: Literatura I

SEMESTRE: Tercero

NOMBRE DEL (OS) DOCENTE (S): J Carmen Salinas Albíter

PRIMERO Y SEGUNDO PARCIAL
EVIDENCIAS	PESO DE LA EVIDENCIA (%)
Realiza un mapa conceptual	20 %
Realiza un mapa mental	20 %
Realiza un resumen	20%
Realiza un reporte de lectura	10%
Realiza una autoevaluación de desempeño	10%
Contesta un examen escrito	20%

Temario de Literatura 1

I. IDENTIFICAS A LA LITERATURA COMO ARTE
Literatura: Intención comunicativa
Marcas de literalidad:
Lenguaje literario
Función poética
Formas de presentación
Competencia lingüística:
Manejo del lenguaje
Presentación del discurso
Épocas literarias:
 Literatura antigua
 Literatura moderna
 Literatura contemporánea

II.RECONOCES EL GÉNERO NARRATIVO
Género narrativo
Subgéneros menores:
Fábula
Leyenda
Mito
Epopeya
Subgéneros mayores:
Novela
Cuento
Estructura de la narración
 Narrador
 Ordenación de los hechos
 Personajes
Tipos de narrador
III. RECONOCES Y DEMUESTRAS LAS DIFERENCIAS ENTRE LA FÁBULA Y LA EPOPEYA
Fábula
Epopeya
Características y Diferencias
estructurales entre la fábula y la epopeya
Diferencias lingüísticas entre la fábula y la epopeya
IV. RECONOCES Y DEMUESTRAS LAS DIFERENCIAS ENTRE LA LEYENDA Y EL MITO


Leyenda
Mito
Diferencias estructurales entre leyenda y mito
Diferencias lingüísticas entre leyenda y mito
Aspectos contextuales de la leyenda y el mito:
Lugar, época y cultura en que aparece
Características ideológicas,
religiosas, sociales, políticas, etc.
Aspectos textuales de la leyenda y el mito:
Estructura
Personajes
 Narrador
 Lenguaje

V. COMPRENDES Y ANALIZAS LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO
Cuento
Estructura externa e interna:
Contexto: aspectos externos
Texto: aspectos internos
Nivel contextual:
Autor
Contexto histórico, social, cultural, etc.
Corriente literaria
Nivel intertextual:
Tema e ideas
Personajes
Narrador
Hechos
Espacio
Tiempo
Lenguaje: estilo y formas de expresión

VI. IDENTIFICAS Y ANALIZAS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA
Novela
Estructura externa e interna:
Contexto: aspectos externos
Texto: aspectos internos
Elementos y características:
Personajes: clasificación y
características
Ambiente: escenario, época y atmósfera
Acción: tiempo, espacio y relación
Narrador: clasificación y características
Nivel retórico:
Figuras literarias utilizadas con frecuencia.
Tipos de novela según su contenido temático
La novela como obra de arte

Temario de Taller de Lectura y Redacción 1

Bloque I: Practica el proceso comunicativo.

1.   Distingue las funciones del lenguaje en diferentes expresiones lingüísticas
•      Identifica las distintas funciones del lenguaje.

Bloque II: Practica el proceso de lectura y escritura.

2.   Verifica el proceso de escritura en la redacción de textos creativos.
•      Identifica los pasos que corresponden a algunas de las etapas del proceso de lectura y escritura.
•      Identifica el orden que debe seguir el proceso de la escritura.
•      Analiza la importancia de atender el proceso de escritura en forma integral.

III. REDACTAS PROTOTIPOS TEXTUALES
Propiedades de la redacción
Adecuación
Coherencia
Cohesión
Prototipos textuales de la redacción
Narración
Descripción
Exposición
Argumentación
Diálogo

Bloque IV: Uso del léxico y la semántica.

3.   Usa las reglas de acentuación en su expresión oral y escrita.
•      Identifica las normas ortográficas, en particular las de acentuación, que te permitirán escribir con mayor asertividad tus textos.
•      Identifica las normas de acentuación para las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

4.   Analiza las reglas para el uso de grafías: b, v, s, c, z, x.
•      Identifica las reglas ortográficas para el uso de grafías b, v, s, c, z, x

V. REDACTAS TEXTOS PERSONALES
Textos personales
Función apelativa y emotiva

Bloque VI: Clasifica los textos personales.

5.   Diferencia entre los tipos de textos personales.
•      Compara textos personales, identificando ventajas y desventajas según el propósito comunicativo.
•      Interpreta mensajes de manera asertiva en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.

Bloque VII: Uso del léxico y la semántica.

6.   La coma.
•      Identifica el uso correcto de los signos de puntuación señalando el cambio de significado en los textos correctos e incorrectos.

VIII. REDACTAS TEXTOS EXPOSITIVOS
Funciones del lenguaje:
Referencial
Apelativa
Metalingüística
Características externas:
Formato variable
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Bibliohemerografía
Índice
Notas de pie de página

Características internas:
Lenguaje denotativo
Tecnicismos, prefijos, sufijos y neologismos
Uso de prototipos
Conectores
Bloque IX: Clasifica textos expositivos.

7.   Distingue en forma oral y escrita las características de los diferentes tipos de textos expositivos en diferentes mensajes relacionados con su vida cotidiana.
•      Identifica las características de los diferentes  tipos de textos expositivos.
•      Identifica las características internas y externas de los textos expositivos a través de ejemplos.

Bloque X: Uso del léxico y la semántica.

8.   Sinónimos.
•      Diferencia los distintos tipos de palabras demostrando tu riqueza de léxico y precisión semántica.

9.   Polisemia.
•      Identifica términos semánticos.